Педагогічна ідея – це повітря, у якому розправляє крила педагогічна
творчість»
В.О.Сухомлинський
Найголовніше, без чого
не можна бути хорошим учителем, - це любов до дітей. Саме вона змушує педагога
шукати стежини до дитячих сердець, бачити в них не «об’єкт виховання», а
людину, особистість. І якщо вчитель перетворився на «урокодавця», працює не
творчо, то діти відразу відчують фальш.
Майстерність педагога пов’язана з творчістю. Творчість – це
завжди пошук і знаходження чогось нового: або для себе, або для себе і інших.
Мета вчителя зарубіжної літератури – робити людину кращою. А для цього ми
постійно працюємо над собою, не зупиняємося на досягнутому.
Даний посібник – це невеличка «Скарбничка творчості», яку
підготували члени творчої групи на допомогу вчителям зарубіжної літератури, які
будуть працювати з дев’ятикласниками. Представлені уроки з розділу «Перехід до
модернізму». Метою запропонованих уроків є не нагромадження знань, а пошукова
діяльність, спрямована на формування вмінь і навичок щодо орієнтації в інформаційному просторі.
Отже, нового значення набуває співпраця на уроці вчителя і учня, які будують
свою навчально-пізнавальну роботу навколо художнього твору, інформації про
нього, його творця. Інноваційні технології, які можуть бути використані на
уроках, дають можливість створити такі умови, коли всі учні залучаються до
активної, творчої навчальної діяльності, процесу самонавчання, самореалізації,
вчаться спілкуватися, співпрацювати, критично мислити, відстоювати свою
позицію. Урок літератури – це урок образного сприйняття світу як найбільш
яскравого й доступного для дитини. Він змушує працювати уяву, фантазію,
розвиває розумові, пізнавальні, творчі здібності, формує особистість
кваліфікованого читача.
Учителеві
тільки потрібно вибрати правильний шлях для структурної побудови уроку, що має
будуватися на алгоритмі: Зацікавлення → здивування → захоплення → пізнання. І
тоді кожен вчитель , і ми впевнені в цьому, виконуватиме функцію своєрідного
підсилювача художніх емоцій літературного твору, творця невидимого зв’язку між
досвідом поколінь
